我們一點也不孤單

昨天小熊下課後,我聽了老師的建議,帶他去東興公園跟好朋友一起玩,讓他再多消耗一些體力,同時也鍛鍊他的體能,以適應未來上小學的生活.

 小熊的小恐龍玩偶,被他塞進面紙盒裡閉門思過,露出一條恐龍尾巴.處罰,在我們家的教育中是很常見的,他也自然如此對待他的寵物玩具.

    相較於其他娃得福幼稚園的父母,我有可能是最不跟老師連絡的家長之一,原因是我太放心了,我只要觀察我的孩子是否快樂,有沒有出現偏差的行為,我就知道這是不是一所對的學校了.

    當然,我也對我的孩子有一定的信心,只不過我沒想到,他的表現比我預期得還要好.

    小熊入學滿三個月以後,上周四學校特別邀請我們到學校參加家長會談,我跟大熊爸爸都出席了,我很開心香蕉班的怡維老師跟我們分享了她所觀察的小熊的性格與學校適應的情況.

    在怡維老師的眼中,小熊是一個很快樂很主動也很會自我表達的孩子,沒有獨生小孩的驕縱感,很清楚界線在哪裡,情緒的管理也很不錯,不會亂發脾氣,同時也是一個很熱情大方的人,最棒的是,他不僅能跟好多同學玩得很融洽,也很能自己一個人玩.

    觀察小熊的遊戲行為,怡維老師還注意到,他是一個同時能夠領導別人也能接受別人領導類型的人,她特別稱讚他這個部分.這個老師觀察所得的結論,倒是讓我更看清楚他的性格特質.對照我所看到的,他跟別的孩子一起互動的情況,我覺得老師說的一點也不假.

    前一陣子他非常迷戀從磊川小學來寄讀的一個小二的大哥哥,沒事就喜歡跟在他的屁股後面;但我也親眼看過,他可以在社區裡帶著一個小三左右的哥哥一起玩樂,那位可能大他四歲左右的大哥哥完全聽他指揮,讓我有點看傻了眼.

    彈性極大,個性極活,這個部分的小熊,確實很有大熊爸爸的好遺傳.

    當老師問起我們,在家裡如何教導孩子,讓小熊在進入學校團體以後,能夠適應得這麼好時,我跟大熊爸爸都有種不知從何說起的感覺,這五年多來,我們如此用心地教育他,陪伴他的點點滴滴,要如何在這麼短的時間一一說清楚呢?

    我只能簡單的說,這一切都不是偶然的.這個過程只有我跟他的爸爸最清楚,我們是怎樣在每日的生活裡熱情地鼓舞著他,稱讚他美好的部分,鼓勵他修正不好的行為,這是極為漫長的一段旅程,也相當考驗父母的契合度.

    我很謝謝娃得福的老師看見了我們的努力,他們不急著讓孩子學習太多的東西,只是鼓勵他們親近自然,說天使的話語,並且盡情地從遊戲中學習,他們讓我們知道,在陪伴孩子成長的這條路上,我們一點也不孤單.